Abstract

GARCÍA ARETIO, L. (2001). La educación a distancia. De la Teoría a la práctica. España: Ediciones Ariel. p. 328.

Este texto nos brinda una visión interesante respecto a la perspectiva histórica de la integración de las TIC en educación, situando como factor elemental la formación de los profesores/formadores y los estudiantes, de manera esquemática se nos presentan diversos cuadros para situar algunas diferencias, por ejemplo entre el estudiante en lo presencial y el estudiante en la educación a distancia.

Contiene también apartados que hablan de la importancia de la comunicación a través de los medios, así como de la elaboración de materiales, considerando en uno de sus apartados las aportaciones de las funciones pedagógicas de Gagné.

Un apartado más, es el de Internet en la educación, siendo interesante leer como se establecen parámetros para diferenciar entre las TIC e Internet, y sus múltiples aportaciones y posibilidades en la educación.

Abstract

BARBERÁ, E. y BADIA, A. (2001). (Coord). La incógnita de la educación a distancia.  Barcelona: ICE-HORSORI.

Este texto aborda temas como el origen de la educación a distancia, situando la importancia de las políticas educativas respecto a la integración de las TIC en la educación.

Explican cómo se han modificado los roles en cuanto al papel del docente, los estudiantes y la concepción de los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como el papel de las tecnologías, el Internet y las plataformas en la educación a distancia.

De forma general abordan también la construcción de un entorno virtual, cuyo diseño habrá de centrarse en el logro de las competencias y habilidades que se requiere que los estudiantes o ciudadanos del Siglo XXI adquieran, construyan y movilicen.

El plus respecto a mi proyecto, es que integran unos escritos donde explican cómo se conceptualiza al estudiante en lo virtual, el cual habrá de ser autorregulado, estratégico y reflexivo, destacando la importancia de las estrategias cognitivas y metacognitivas, pero la pregunta que queda en parte es el ¿Cómo?

Abstract

COLL, C. y MONEREO, C. (2008). (Eds.). Psicología de la educación virtual. Madrid: Ediciones  Morata. p. 408.

COLL, C. y MONEREO, C. (2008). (Eds.). Psicología de la educación virtual. Madrid: Ediciones  Morata. p. 408.

En este texto se presentan un conjunto de escritos que tienen por objetivo explicar y reflexionar en torno a las diversas posibilidades de formación e investigación ante la integración de las TIC en el ámbito educativo.

En algunos de los escritos se abordan los factores sociales, culturales, y políticos que han permitido la integración de las TIC en la educación, destacando que para su investigación habrán de considerarse a los docentes, los estudiantes y las tecnologías propias, desde una perspectiva psicológica, pedagógica y social, ya que no será más importante el entorno virtual, o el estudiante o el docente, sino que según lo que se quiera abordar es cómo habrán de relacionarse dichos integrantes o actores de lo que hoy en día se conoce como educación virtual.

El texto tiene un enfoque socio-constructivista, aunque también se leen aportes desde la psicología cognitiva, siendo interesante la explicación que incluyen en relación con la evolución del concepto de  metacognición, asociando su definición con las teorías del aprendizaje que han prevalecido en el devenir histórico.

Otros de sus escritos explican de forma introductoria los diferentes tipos de entornos virtuales que existen de acuerdo a sus autores, así mismo, integran temas como la alfabetización digital y la enseñanza de estrategias en los EVEA.