Sesión 3. Curso DGB-UNAM

 Actividades del Curso de Búsqueda de Información, sede: Biblioteca Central, UNAM

Tercera sesión: septiembre 14, 2011

1. En esta sesión, nos orientó el Mtro. Eduardo. Primeramente nos explicó que existen otros repositorios de consulta, además de ERIC. Por lo que, iniciamos el trabajo de exploración y búsqueda en el Directory Of Open Acces Journals, DOAJ.
2. En el portal de DOAJ, se despliegan diversas opciones de búsqueda, entre las que están el apartado de Browse, el cual muestra el listado de las revistas a las cuales se puede tener acceso.
3. Visitamos también el sitio de Atlas Publishing, LP. 

Se reiteró la sugerencia de realizar las búsquedas con la escritura de los conceptos en inglés. 

      4.   Después entramos a Scirus , destacando que su portal de                   

búsqueda es parecido al de ERIC, por lo que se pueden hacer búsquedas avanzadas.

5. Otro sitio que visitamos, fue REDALYC, el cual es un repositorio auspiciado por la

UAEMEX (Universidad Autónoma del Estado de México). 

      6. Posteriormente nos explicó  los beneficios del sitio llamado Mendeley , el cual es un sitio que almacena gratuitamente y en línea los archivos que vayamos descargando de los repositorios. En este mismo sitio, se pueden integrar notas a cada uno de los artículos, así mismo, una vez integrado el sistema en nuestro equipo se puede solicitar al programa que registre citas y referencias bibliográficas en nuestro documento escrito. (Se pueden solicitar diversos formatos de citas!).

Para tener acceso a estos beneficios, hay que registrarnos como usuarios en el sitio.

El complemento de este sitio, es CiteULike , por el aspecto de la compatibilidad de archivos, sistema y programa.

 7. Finalmente visitamos un sitio que requiere registro, aunque se puede tener acceso a él con nuestra clave de usuarios desde la base de datos. Este sitio es: JSTOR  y proporciona artículos de revistas en prospectiva, lo cual es interesante para conocer un tema desde una perspectiva histórica.

8. Así finalizó el curso en la DGB-UNAM, siendo además de interesante, bastante satisfactorio por lo aprendido! Gracias a los maestros que estuvieron con nosotros!

¿Qué aprendí con las actividades?, ¿Qué construcción me dejaron las actividades realizadas?

Aprendí que existen diferentes opciones de búsqueda y de guardar-registrar documentos!

¿Qué tengo que hacer? (para complementar mi proceso de aprendizaje).

Seguir explorando en los sitios que nos compartieron!

Metacognición: Sábado 10 de septiembre

Hola a tod@s, la metacognición del sábado 10 de septiembre es:

Actividades:

1. Primeramente se comentó sobre cómo citar referencias en un proyecto de investigación, por lo que una de las actividades a realizar en las sesiones siguientes será compartir algunas citas hechas por los integrantes del grupo. En este sentido, Rosario enviará un documento de apoyo para saber cómo citar diferentes materiales, el documento que enviará fue proporcionado por el Mtro. Juan Manuel Zurita.
2. Otra tarea es tramitar la clave de acceso a DGB-UNAM.
3. En esta sesión, se compartieron tres temas de K.I. A continuación integro una tabla con las participaciones realizadas.

¿Quién?	Tema de K.I.	Características
Mtra. Patricia	Agencia (Agency)	-Se refiere a la acción humana, considerando dos vertientes: la construcción y la re-construcción de la vida social. -Intervienen dos factores: 1) patrones individuales y 2) relaciones institucionales. -El riesgo de considerar solamente lo institucional es que se margine lo individual. -Los métodos y estrategias de trabajo son: la recolección de datos y las entrevistas semi-estructuradas, desde la fenomenología y la etnometodología. -Para equilibrar lo institucional y lo individual, se propone un método de acción humana-estructura-dualismo, autores como Giddens (1984) y Bourdieu (1977), han abordado esta problemática.
Angélica	Investigación Virtual	-Se usa como herramienta que ayuda a estudiar la conectividad en Internet y las conexiones. -Apertura como nueva configuración educativa. -Lo virtual no se opone a lo real. -Se manifiesta que habrán resultados comunes entre la investigación etnográfica cara a cara y la investigación etnográfica en línea o virtual. -Se integra la investigación por y con TIC, Internet, y la CMC (Comunicación Mediada por Tecnología). -Considerando tiempo sincrónico y asincrónico.
Claudia	Sistemas abiertos y cerrados	-El punto de debate es qué tanto se pueden integrar los métodos de investigación de las ciencias exactas en las ciencias sociales. -En las ciencias naturales se crean escenarios de trabajo controlados, laboratorios respecto a estructura interna y externa, se propician condiciones estables. -En las ciencias sociales, se trabaja con sistemas abiertos, dinámicos y cambiantes, el objeto de estudio es la conducta humana, y las relaciones entre el individuo y otros. No se puede tener un control riguroso, sin embargo, es posible definir condiciones de trabajo. -El objetivo es la realización de un estudio cualitativo, para cuantificar condiciones emergentes, de acuerdo a una metodología mixta.

4. La Mtra. Patricia, nos comentó que enviará un documento relacionado con la construcción del pensamiento crítico.
5. El día 17, no habrá sesión de trabajo, sin embargo, ya están planeadas las participaciones para las siguientes sesiones:

Fecha	Participantes
24, 09	Estela, Marisol, Rosario. Además se socializará el proyecto de titulación con el compañero espejo.
01, 10	Claudia, Virginia, Estela.  Continuar con la socialización del proyecto de titulación con el compañero espejo.
08, 10	Michelle, Marisol, Estela. Presentar impreso la integración de los avances del proyecto de titulación, considerando el trabajo con el compañero espejo.                                                   Se acordarán fechas para la exposición de los avances realizados.

¿Qué aprendí con las actividades?, ¿Qué construcción me dejaron las actividades realizadas?

En esta sesión de trabajo, aprendí que existen diferentes criterios que habrán de tomarse en cuenta en el momento de diseñar una investigación, por lo que es fundamental no perder de vista el objetivo de investigación, así como las preguntas de la misma.

¿Qué tengo que hacer? (para complementar mi proceso de aprendizaje).

Continuar con la lectura de las K.I., y retomar el trabajo de investigación para socializarlo con el compañero espejo en las siguientes clases.

Saludos y hasta pronto.

Sesión 2. Curso DGB-UNAM

Actividades del Curso de Búsqueda de Información, sede: Biblioteca Central, UNAM

Segunda sesión: septiembre 08, 2011

1. En esta sesión, nos asesoró la Mtra. Emma Ordoñez, y nos explicó que el acceso a la base de datos ERIC, puede ser de dos formas: a) Directamente por: http://dgb.unam.mx/, en el apartado de: Catálogos, en Bases  de datos; seleccionando ERIC, acceso por EBSCO., o bien b) mediante la dirección siguiente: http://www.eric.ed.gov , ya que también es de acceso libre. 

2.  Nos explicó que en esta base de datos se pueden encontrar dos tipos de documentos en formato de artículos: 1) EJ (Education Journals) y 2) ED (Documentos de la base del Departamento de educación de EE.UU.).
3. Respecto al Tesauro, este es un vocabulario controlado y elaborado por expertos, por lo que se pueden realizar búsquedas de conceptos específicos y este recurso nos dará otras alternativas de búsqueda.
4. En el caso de que algún artículo no esté disponible en línea en formato pdf o HTML, se tiene la alternativa de buscar dicho artículo en la siguiente dirección: http://www.ibt.unam.mx/, que corresponde al Instituto de Biotecnología-UNAM. Ahí se deberá seleccionar la opción de Biblioteca y hacer la búsqueda de la revista en la cual está el documento que nos interesa. En una ventana se informa si se tiene acceso al documento en formato electrónico. Otra alternativa es buscar el documento en su forma física en SERIUNAM e IISUE, En el caso de que no esté disponible el recurso, Emma nos explicaba que se puede solicitar en la Biblioteca que nos envíen el artículo que nos interesa, previo trámite de solicitud y pago del envío.

5. Después trabajamos en IRESIE, que es una base de datos con documentos del área educativa, coordinada por IISUE-UNAM, el acceso a este sitio es mediante la dirección de http://dgb.unam.mx/, seleccionando el apartado de base de datos, buscando IRESIE, solicitando acceso por UNAM, para buscar información, habremos de seleccionar la opción de consulta en línea. La sugerencia es utilizar operadores booleanos para la búsqueda de información.
6. En este caso, puede suceder que el documento que nos interesa no esté en línea, por lo que la opción es buscar el recurso en http://www.ibt.unam.mx/, una maravilla!!!!

¿Qué aprendí con las actividades?, ¿Qué construcción me dejaron las actividades realizadas?

Aprendí que existen diversas alternativas para buscar información: 1) http://www.eric.ed.gov/ , 2) http://www.ibt.unam.mx/ y 3) http://132.248.9.4:8991/F/-/?func=find-b-0&local_base=SER01.

¿Qué tengo que hacer? (para complementar mi proceso de aprendizaje).

 Explorar las alternativas que existen para buscar información, además de consultar el tutorial: Cómo citar documentos electrónicos, que se localiza en el apartado de Recursos libres de IRESIE-UNAM.

Por lo que la tarea es entrar a http://dgb.unam.mx/, explorar los Catálogos y recorrer virtualmente cada una de las alternativas con las que contamos en la UNAM.

Metacognición: Sábado 03 de septiembre

Actividades

1. En esta sesión, nos organizamos respecto al texto de M.I., resaltando que hasta el momento las exposiciones abarcarán solamente el aspecto de la investigación cualitativa.
2. Después anotamos en el pizarrón, las siglas de nuestro proyecto de titulación, nuestro nombre y el nombre de nuestros posibles asesores del proyecto de titulación.
3. Posteriormente iniciaron las exposiciones de algunos de los temas del texto de KI.
4. Primeramente, Virginia, explicó el tema de Biografía y autobiografía, el cual es un método que permite obtener información mediante entrevistas o revisión de documentos, considerando que la vida es recurrente, el acercamiento a la estructura de los conceptos, la interpretación, y el valor de lo público y lo privado. 
5. Sandra, explicó el tema de Investigación-Acción, misma que aprovecha la experiencia directa para la investigación, siendo fundamental la propuesta de mejoría de prácticas y la futura creación de teorías. Por lo que, hay una relación entre las teorías educativas vivas y un bucle de retroalimentación. Este tipo de investigación, representa un desafío para el investigador y los observadores, ya que habrán de desarrollar habilidades reflexivas, con disposición al cambio y la emancipación.
6. Rosario, explicó el tema de Falacias, haciendo referencia a los errores que se cometen en un proyecto de investigación respecto a aspectos como: lo epistemológico, causal, homogéneo, esencialista, libre albedrío, prospectiva, reduccionismo y pragmatismo.
7. Finalmente, nos anotamos en una lista para calendarizar fechas de exposición de los siguientes temas del texto de KI. , y la maestra nos comentó sobre un texto que hace referencia a algunos instrumentos y escalas de medición de habilidades, mismos que podrían retomarse en algunas investigaciones, haciendo los ajustes necesarios, sin olvidar citar la referencia del instrumento o escala utilizada.

¿Qué aprendí con las actividades?, ¿Qué construcción me dejaron las actividades realizadas?

 De acuerdo a las exposiciones de los temas de KI., aprendí que existen líneas muy tenues que diferencian una metodología de investigación de otra, así como un método de otro, por lo que es fundamental conocer las características y cualidades de cada uno de estos.

¿Qué tengo que hacer? (para complementar mi proceso de aprendizaje).

 Continuar con el texto de KI, y centrar mi proyecto de investigación, mismo que empieza a delinearse más como un Informe de trabajo.

Sesión 1. Curso DGB-UNAM

Actividades del Curso de Búsqueda de Información, sede: Biblioteca Central, UNAM.
Primera sesión: septiembre 01, 2011.

1. Después de la bienvenida al curso, trabajamos primeramente en la sección de CLASE, en la cual se tiene acceso al entrar en la dirección de: http://dgb.unam.mx/, en el apartado de Catálogos.  
2. En CLASE, realizamos búsquedas de información en las tres opciones que se despliegan en el apartado de Búsqueda. Para hacer una búsqueda más completa, se nos explicó que se pueden hacer búsquedas de conceptos o palabras truncadas, lo cual implica que se considere como criterio de búsqueda la raíz de la palabra que nos interesa y cerrarla con un signo de interrogación.
3. Cuando en la lista de resultados, no se despliegan en línea los archivos de los documentos que nos interesan, entonces habremos de buscar en SERIUNAM  su localización en formato físico.
4. Posteriormente, desplegamos la opción de Base de datos, que se encuentra en el apartado de Recursos Electrónicos, y buscamos la base de datos de ERIC, seleccionando el acceso por EBSCO, aclarando que para poder entrar a dicho sitio desde cualquier otro lugar fuera de la UNAM, se requiere una clave específica.
5. En ERIC, realizamos búsquedas de nuestros temas de interés, siendo sumamente interesante la cantidad de alternativas que existen para consultar documentos, por ejemplo: hay documentos que se despliegan en pdf, y se pueden trabajar de forma independiente los textos y las imágenes, otros archivos se despliegan en html, y además de la opción anterior, también se puede solicitar la traducción de los textos, o bien, el despliegue de los mismos en formato de audio, para guardarlo en formato mp3 o bien, en algunos casos, hasta incluyen material en formato de video!!!!!, realmente fue una experiencia muy grata de aprendizaje!
6. Otro beneficio de este sitio de consulta, es que los documentos se pueden archivar en línea, o bien pueden ser enviados vía correo electrónico o compartidos en diversas redes sociales, como Facebook, twitter o en blogs. En mi caso solicite la creación de alertas aviso de documentos respecto al tema de metacognition, lo cual integre en el blog.

¿Qué aprendí con las actividades?, ¿Qué construcción me dejaron las actividades realizadas?

Aprendí aún más respecto a las opciones de búsqueda en DGB-UNAM, destacando que todas estas alternativas tienen diversas posibilidades, como mencionaba por ejemplo Angélica, hasta para aprender más respecto al idioma inglés, gracias al material que puede descargarse en formato de audio!

Como un plus del plus, y gracias a la maestra Patricia, comprendí que para mi proyecto en específico he de “ir integrando” perspectivas ya definidas de la metacognición dentro de los AVA, para tratar de entender la metacognición en lo virtual!, wow, que belleza!!

¿Qué tengo que hacer? (para complementar mi proceso de aprendizaje).

Continuar explorando CLASE y ERIC, realizar búsquedas y la lectura de los archivos que se relacionen con mi proyecto de investigación y estar al tanto de los avisos y alertas que solicite, resultados que serán enviados también en mi blog!

EBSCOhost: Result List: metacognition

EBSCOhost: Result List: metacognition