Hola a tod@s, a continuación integro el trabajo de metacognición de la sesión del sábado 02 de abril:
Actividades
Como introducción a dicha sesión, la maestra nos explicó que para que todos los integrantes del grupo contemos con la posibilidad de tener acceso a las fuentes de consulta que cada uno integre en su investigación, se elaborará una “especie” de repositorio, para lo cual ella nos enviará un documento colaborativo o bien, la liga en la que habremos de anotar nuestras aportaciones.
Posteriormente las actividades a realizar fueron:
1) Cada integrante del grupo paso al pizarrón para escribir las siglas de su proyecto de investigación y su nombre, mientras pasábamos al pizarrón la maestra nos explicaba la importancia de seguir visitando y leyendo los blogs de los compañeros, para así tener la posibilidad de participar y realizar un trabajo colaborativo tanto a distancia, como en las sesiones presenciales de trabajo.
2) Después de que cada uno anotó en el pizarrón los datos indicados, la maestra extendió nuevamente la invitación para que realicemos un abstract respecto a las fuentes de investigación que estamos consultando, destacando que este abstract habrá de redactarse con nuestras palabras, destacando aspectos como: ¿Qué me dice el autor, qué de lo que me dice el autor puede apoyar mi proyecto?, y las aportaciones generales del texto o documento en cuestión.
3) La siguiente actividad consistió en regresar a las siglas anotadas en el pizarrón, ante lo que la maestra nos cuestionó en relación con el significado de las siglas, con el propósito de que primeramente contestara alguien diferente al autor de cada proyecto. Una vez identificado el nombre de algunos proyectos con base en las siglas, la maestra cuestionó a los autores de los proyectos comentados en clase, las preguntas estuvieron orientadas hacia el modelo con cual cada uno está trabajando, el cómo se han estado abordando los primeros tres pasos de modelo seleccionado, cómo se ha realizado la búsqueda de fuentes y cómo se ha articulado la información seleccionada con el proyecto a realizar.
4) De la actividad anterior, se derivo que los compañeros que compartieron comentarios de sus proyectos, comentaron también en relación con los posibles actores de sus trabajos en específico y la relación entre estos y la intervención o investigación a trabajar.
5) Como resultado del trabajo realizado hasta el punto anterior, se subrayo la importancia de buscar fuentes de consulta en congresos, seminarios y revistas formales, seleccionado así elementos que nos permitan construir el estado del arte de nuestros proyectos, articulando la información que vayamos analizando y el contexto de nuestra investigación, tratando de desarrollar las habilidades y capacidades que se propone trabajar en los primeros tres pasos del modelo que cada uno haya seleccionado.
6) La maestra comentó el blog de Virginia, y pudimos observar la construcción de su proyecto, considerando los primeros tres pasos del modelo que ha seleccionado, el cual es el Modelo Big 6.
7) En la segunda media hora de la sesión, trabajamos la dinámica de Espejo, con quien dialogamos respecto a nuestro trabajo, retomando los aspectos del tema, el por qué, para qué y cómo del mismo. También comentamos en relación con las actividades realizadas para el desarrollo de los primeros tres pasos del modelo seleccionado, compartiendo así las fuentes de consulta localizadas, aproximándonos así a nuestro trabajo desde otra mirada. Además teníamos que comentar en cuanto a todos aquellos elementos o factores que consideráramos como fundamentales para integrar en el estudio a realizar, por ejemplo, cuestiones como el currículum, o las políticas educativas, esto con base en las características propias de cada proyecto.
8) En la dinámica de Espejo, compartí el trabajo con Aurora, siendo muy interesante el escucharnos, el modelo con el cual ella está trabajando es el de Striplig-Pitts y el título de su trabajo es: Aprendizaje colaborativo virtual en secundaria. Ella destacó su interés por realizar una propuesta en la cual los maestros de secundaria integren en su práctica educativa el uso de sitios virtuales como por ejemplo: facebook, para acompañar a los alumnos en su proceso de aprendizaje, en consideración a las propuestas teóricas del paradigma sociocultural, para lo cual ella ya está leyendo a Vigotsky, mencionando por ejemplo el libro: Vigotsky (1978). La mente en sociedad.
En mi caso en particular, el título de mi proyecto es Estrategias metacognitivas en un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) y trabajaré con estudiantes de nivel superior, y también estoy trabajando con el modelo Stripling-Pitts. Ya he consultado algunos materiales, y de acuerdo a algunos autores como Olivé, León., considero que es fundamental orientar el uso de las tecnologías hacia una perspectiva racional que permita dar forma a la construcción de una cultura tecnológica: León, Olivé. (2007). La ciencia y la tecnología en la sociedad del conocimiento. Ética, política y epistemología. Fondo de Cultura Económica, México. p. 238.
9) Las tareas para la siguiente sesión son:
a) Continuar trabajando en nuestro blog y la metacognición de cada sesión
b) Comenzar a redactar el abstract de los textos que consultemos, con el propósito de integrarlos en el documento colaborativo que nos será enviado.
c) Redactar la justificación de nuestro proyecto de investigación.
¿Qué aprendí con las actividades?, ¿Qué construcción me dejaron las actividades realizadas?
Con las actividades realizadas en esta sesión aprendí que en el trabajo colaborativo es vital estar en contacto continuo con lo que nuestros compañeros de grupo vayan realizando, ya que la mirada que ellos construyan de sus proyectos, podrá ayudarnos a observar nuestro proyecto en particular desde otra mirada, aún cuando en un primer momento nos parezca que nuestros trabajos no se relacionan o se asemejan, por lo que no habremos de olvidar visitar los blogs de nuestros compañeros.
Con la dinámica de Espejo, recapitule que es fundamental contar con espacios de escucha y de diálogo, ya que esto nos permitió situar de forma más precisa el motivo de nuestro trabajo y sus alcances, sistematizando así la organización de las actividades a realizar con base en el modelo seleccionado, siendo esto importante para construir y asumir una disciplina en vínculo con nuestra forma de ser estudiantes e investigadores.
Así mismo, en esta sesión aprendí que para cambiar algunos de los paradigmas dentro de la educación y los procesos de enseñanza y aprendizaje, es necesario primero cambiar los paradigmas que cada uno tiene en relación con lo que significa ser estudiante, o lo que significa estar en una clase.
¿Qué tengo que hacer? (para complementar mi proceso de aprendizaje)
Seguir leyendo los blogs de los compañeros del grupo.
Continuar con la lectura de las referencias que he localizado hasta el momento e iniciar el escrito del abstract de cada una de éstas.
Iniciar el escrito de la justificación de mi proyecto, integrando los aprendizajes de cada una de las sesiones de trabajo, así como los que he construido en el trayecto de esta maravillosa experiencia de formación.
Retomar la lectura de un texto que encontré en línea: García Aretio, Lorenzo (Coord.) (2007). De la educación a distancia a la educación virtual. Barcelona, Editorial Ariel, S. A. p.283.
Saludos y excelente inicio de semana.
