Metacognición: Sábado 12 de marzo

Actividades

1) Después de saludarnos, la primera actividad consistió en explicarnos cómo integrar un video en nuestro blog, situando la diferencia entre pegar solamente la dirección URL o bien, pegar el código incrustado, ya que mientras con la primera opción aparecerá el enlace del video, con la segunda alternativa se desplegará el video de forma directa en el blog.

2) Se explicó también el cómo editar documentos en el blog, de tal forma que al desplegar el documento, este se muestre como documento web.

3) Se vieron algunas participaciones que los integrantes del grupo han realizado en su blog, con lo cual se aclararon dudas respecto al cómo editar documentos y cómo compartirlos en la web.

4) Posteriormente cada integrante del grupo entregó una hoja a la maestra, en donde anteriormente habíamos escrito el título de nuestro proyecto a investigar, así como el para qué, integrándose en esta ocasión el modelo seleccionado de manera personal para el desarrollo de Competencias en el Manejo de la Información (CMI), así como el nombre del compañero con quien trabajaremos en espejo para enriquecer nuestros proyectos de investigación.

5) De igual forma, se explicó que aunque vamos a trabajar con un compañero la dinámica de espejo, también habremos de involucrarnos y comprometernos con los trabajos de todos los compañeros del grupo, tratando así de enriquecer todas las investigaciones a realizar.

6) Como tarea, la siguiente sesión de trabajo habremos de entregar nuestra hoja con el título del trabajo, y el para qué del mismo, incluyendo el modelo seleccionado para realizar nuestro proyecto y el nombre del compañero que nos acompañará como espejo.

7) También habremos de investigar respecto al modelo seleccionado, con el objetivo de conocerlo más detalladamente en relación con el cómo y dónde surge, quién o quiénes lo desarrollan, entre otras cuestiones, con el objetivo de realizar un escrito introductoria en cuanto a la integración entre dicho modelo nuestro proyecto específico de investigación.

En este mismo escrito habremos de realizar alguno de los pasos del modelo seleccionado, por ejemplo, formular preguntas para encauzar la investigación, lo cual corresponde al paso 5 del modelo Stripling/Pitts.

8) Continuando con las actividades de dicha sesión, se reiteró la invitación para que elaboremos nuestro propio espacio en Symbaloo, construyendo así un sitio en el cual podamos integrar diversas materias y proyectos, compartiendo con esto nuestras experiencias de aprendizaje.

9) Se reiteró la invitación para instalar Google Chrom en nuestros equipos y para visitar el sitio de Mendelev con el propósito de explorar el cómo podemos empezar a organizar las referencias de consulta para nuestro trabajo.

10) Finalmente, se nos explicó que en la semana se nos enviaría un documento colaborativo en el cual habremos de escribir nuestro nombre, el título de nuestro proyecto y el modelo seleccionado, entre otros aspectos que serán indicados en el documento.


¿Qué aprendí con las actividades?, ¿Qué construcción me dejaron las actividades realizadas?

En esta sesión aprendí que es importante ser constantes en nuestros blogs, ya que así podemos realizar las modificaciones pertinentes conforme avanzamos en el semestre, dándonos tiempo de tomar distancia para reflexionar en relación con las modificaciones que realmente serán necesarias para enriquecer nuestro sitio, considerando aspectos diversos como el uso de la tecnología, la comunicación, la integración estética y visual, la congruencia en relación con los recursos de los que hacemos uso, entre otros.

También se nos explicó que es fundamental que realicemos un trabajo de lectura y reflexión de los blogs de los compañeros, ya que esto nos permitirá trabajar de forma colaborativa, enriqueciendo así los proyectos de cada uno, además de posibilitarse la construcción de un bagaje cultural, personal y académico con base en el conocimiento de otras propuestas y otras miradas en cuanto a nuestra formación como pedagogos.


¿Qué tengo que hacer? (para complementar mi proceso de aprendizaje)

Continuar con la construcción de mi blog, y continuar con el seguimiento de los blogs de los integrantes del grupo.

Dar inicio al escrito que representará una pequeña introducción a mi proyecto de investigación.

Leer un texto de S. Arriarán, Filosofía de la memoria y el olvido, para iniciar con la distancia justa y la apertura necesaria la construcción de mi escrito.

Bye y gracias por su lectura.

Esquema de trabajos de titulación

Hola a todos, comparto aquí el esquema realizado con mi compañera Alma, en relación con los trabajos de titulación analizados. Es importante destacar que dicho ejercicio me permitió conocer la mirada con la cual cada uno de nosotros aborda un trabajo de análisis, ya que aunque teníamos que centrarnos en elementos específicos, la manera de aproximarnos a ellos fue diferente. Fue fundamental que independientemente de las particularidades, también existió la apertura de tiempo para compartir opiniones y puntos de vista.

Metacognición: Sábado 05 de marzo

Actividades

1)      La maestra explico la forma en que podemos construir nuestro blog, como un espacio para editar, publicar, modificar y compartir información.

2)      Se nos explico también como insertar imágenes o archivos, con el objetivo de enriquecer nuestro trabajo en el blog.

3)      También se nos explico el cómo tener acceso a Symbaloo para crear una cuenta propia.

¿Qué aprendí con las actividades?, ¿Qué construcción me dejaron las actividades realizadas?

En dicha sesión aprendí que los recursos de google son numerosos, ya que no solamente será un sitio que nos auxiliará en la búsqueda de información, sino que también nos permitirá contar con nuestros propios sitios, al mismo tiempo que podemos socializaros y compartirlos, modificando tantas veces como deseemos su contenido y estructura.

¿Qué tengo que hacer? (para complementar mi proceso de aprendizaje)

Iniciar la construcción de mi blog, socializando lo que hemos construido y compartido en clases.
Este es el link donde se encuentra el esquema que he realizado respecto a las similitudes o coincidencias entre un modelo y otro.
Hasta pronto, de igual forma integro aquí el esquema del modelo que he seleccionado para el desarrollo de Competencias en el Manejo de la Información (CMI).

Metacognición: Sábado 26 de febrero

Actividades

1)      Primeramente realizamos ccomentarios respecto al blog: Pedaglogía y modelos para desarrollar competencias en el manejo de la información (CMI), actividad grupal.

2)      Por equipos de dos integrantes, se anotaron en el pizarrón las etapas de cada modelo, y se marcaron las similitudes entre unos y otros.

3)      La maestra explico los modelos y sus similitudes, después solicito que en una hoja (que se le entrego) escribiéramos tres palabras que se relacionaran con el tema que nos gustaría investigar, posteriormente cada uno leyó lo que había escrito.

4)      La maestra explicó que es necesario pensar desde dónde se pretende abordar la investigación de nuestro interés, es decir, definir si será desde los alumnos, docentes, padres de familia?, o ¿desde dónde?

5)      En esa misma hoja, se escribió una pregunta con las palabras previamente escritas, para integrar así dichas palabras (algunos ya hasta tienen autores en mente para sus trabajos, por lo que sí se tienen autores, es bueno ir anotándolos o buscar información).

6)      Regresamos a las etapas de cada modelo y se solicito que pensáramos en el modelo que más se ajustaría a nuestro modo de investigar, según estilo de aprendizaje e inteligencia. 

7)      Se reitero que las actividades de metacognición no habrán de olvidarse y es posible que se vayan subiendo al blog, a manera de escrito, ya que al final del curso se entregará una tabla integradora.

¿Qué aprendí con las actividades?, ¿Qué construcción me dejaron las actividades realizadas?

Aprendí que tampoco hay recetas para el desarrollo de competencias en el manejo de la información, y que por lo tanto, será con base en nuestro estilo de aprendizaje e inteligencia múltiple predominante que podremos realizar la selección de un modelo específico, siendo importante considerar que dicho modelo podrá complementarse con algunas etapas o características de otros modelos.

¿Qué tengo que hacer? (para complementar mi proceso de aprendizaje)

Ser consciente de mi estilo de aprendizaje e inteligencia múltiple predominante, seleccionando así un Modelo del Manejo de la Información, identificando cuáles son las etapas o actividades de otros modelos que me permitirán complementar el modelo seleccionado.

Bye, gracias por su lectura. Integro aquí  el link del esquema general que realice respecto a los Modelos para el desarrollo de Competencias en el Manejo de la Información (CMI).

Metacognición: Sábado 19 de febrero

Actividades

1)      En la tercera sesión de trabajo, se continúo con la revisión de trabajos de titulación, solamente que ahora se identificarían el cómo y el qué del trabajo a revisar, realizando dicha actividad en equipos.

2)      También contestamos un cuestionario proporcionado por la maestra, en relación con nuestros estilos de aprendizaje.

3)      La información recabada tendría que incluirse en el esquema de la clase anterior, integrando así un esquema final para compartirlo en el blog.

4)      Se reitero que la importancia de compartir los trabajos en el blog, consiste en complementar nuestro trabajo metacognitivo.

¿Qué aprendí con las actividades?, ¿Qué construcción me dejaron las actividades realizadas?

En esta sesión, aprendí que los conocimientos que tengamos de nosotros mismos, así como la identificación de nuestros estilos de aprendizaje e inteligencia múltiple es fundamental para aprender a relacionarnos con nuestras ideas, así como con nuestros proyectos de investigación y nuestra aproximación a la construcción de nuevos conocimientos.

¿Qué tengo que hacer? (para complementar mi proceso de aprendizaje)

Identificar cómo puedo integrar mi estilo de aprendizaje y mi inteligencia múltiple predominante en mi proyecto de investigación y/o de titulación.

Metacognición: Sábado 12 de febrero

Actividades

1)      La primera actividad consistió en que pensar y reflexionar el estilo de aprendizaje con el cual consideramos que aprendemos de manera predominante, esto con  base en un esquema que la maestra nos compartió, en el cual se mostraban los siguientes estilos de aprendizaje: activo, reflexivo, pragmático, teórico.

2)      La segunda actividad fue seleccionar el tipo de inteligencia predominante en cada integrante del grupo, con base en la autoconcepción de cada uno, de igual forma la maestra nos explico que los tipos de inteligencia son: inteligencia lingüística, inteligencia lógica-matemática, inteligencia espacial, inteligencia musical, inteligencia corporal-cinética, inteligencia intrapersonal, inteligencia interpersonal e inteligencia naturalista; siendo posible hoy en día añadir la inteligencia emocional y la inteligencia virtual.

3)      Posteriormente, cada integrante del grupo anoto en el pizarrón su estilo de aprendizaje y el tipo de inteligencia predominante, ante lo que se organizaron equipos de trabajo de acuerdo a las características predominantes de cada integrante del grupo.

4)      La actividad siguiente fue la revisión por equipos de diversos trabajos de titulación, entre los cuales se encontraban tesis, tesinas, informes de trabajo, propuestas de material didáctico, entre otras modalidades de textos para efectos de  titulación.

5)      El aspecto de la revisión consistió en identificar la estructura general del documento a trabajar, centrando la atención en el tipo de trabajo realizado, la forma de abordar la problemática por parte de cada autor en específico, así como la utilidad del tipo de trabajo concretado, y la organización del trabajo final. También tendrían que identificarse el estilo de aprendizaje y la inteligencia predominante respecto al autor del documento revisado.

6)      Finalmente se nos solicito que en una tabla, esquema o cuadro se organizara la información recabada, con el objetivo de compartir dicho trabajo en el blog.

¿Qué aprendí con las actividades?, ¿Qué construcción me dejaron las actividades realizadas?

Aprendí que no hay recetas en cuanto a la forma de realizar, abordar y pensar un proyecto de investigación, aunque esta libertad creativa  exige al mismo tiempo un amplio conocimiento de lo que queremos investigar con el propósito de aprender a argumentar las razones por las cuales abordaremos un proyecto desde una perspectiva o forma y no desde otra, claro es, que esto significará un fuerte trabajo de sensibilización  e interacción académica y emocional con el problema a trabajar.

De igual forma, fue posible rescatar la importancia del trabajo en equipo, ya que al contar con diferentes miradas respecto a un mismo trabajo, es posible construir una mirada más completa en relación con la complejidad de una situación específica.

¿Qué tengo que hacer? (para complementar mi proceso de aprendizaje)

Pensar en la integración de mi proyecto de investigación, imaginándomelo y preguntándome si eso que me imagino me va a permitir dar respuesta a lo que considero es la problemática a estudiar, sin olvidar integrar mi estilo de aprendizaje particular, el cual considero que es más orientado hacia lo reflexivo, con un predominio de la inteligencia corporal-kinestésica, asumiendo que es posible desarrollar las otras inteligencias con base en el ejercicio consciente de las mismas.

De igual forma, me pregunto ¿cómo hacer consciente nuestro estilo de aprendizaje y nuestra inteligencia múltiple predominante en un proyecto de investigación, en una clase y en nuestro proyecto de vida?

Bye, compartiendo el siguiente sitio, aún no he leído todo lo que comparte, pero me atrajo por la entrada titulada "La sociedad creativa, una necesidad".

Metacognición: Sábado 05 de febrero

Fecha: 05 de febrero

Actividades

1)      Después de la bienvenida, la maestra nos explico la metodología y dinámica con las cuales se trabajará en el transcurso del semestre. De igual modo, se indico que uno de los temas a trabajar sería el del Manejo de la Información, para lo que sería importante comprender desde la primer clase la importancia del trabajo colaborativo, tanto en las clases, así como en el blog de cada integrante del grupo.

2)      La siguiente actividad, consistió en que cada integrante del grupo anotara en el pizarrón su nombre y el nombre de dos materias que hasta el momento se consideraran fundamentales en cuanto a lo que nos han permitido construir en el transcurso de la Licenciatura, y que al mismo tiempo representaran un marco de referencia para lo que pretendemos investigar como proyecto de tesis.

3)      Posteriormente cada integrante del grupo se presento, mencionando algunos pasatiempos, intereses y  experiencia profesional. También se explico el motivo por el cual cada uno selecciono las materias anotadas en el pizarrón.

4)      Como cierre de la primer clase, la maestra explico que en la próxima sesión se trabajaría con un cuestionario referentes a las estrategias de aprendizaje que utilizamos para aprender, por lo que, indico que un aspecto central para la tarea de la semana era empezar a pensar en cuanto a las siguientes preguntas ¿Cómo aprendo yo? y ¿Cómo abordo el aprendizaje?

¿Qué aprendí con las actividades?, ¿Qué construcción me dejaron las actividades realizadas?

De acuerdo a las actividades realizadas y de forma inicial, he de decir que las materias que anoté en el pizarrón fueron: Taller de investigación pedagógica y Pedagogía experimental, ya que en ambas materias aprendí que todo proyecto de investigación tiene un componente metodológico, pero más aún, tiene un componente afectivo, emocional y socio-cultural, por lo que en todo proyecto de investigación estarán presentes nuestras emociones, afectos  y conocimientos, refiriéndonos no solamente al conocimiento académico, sino humano, cultural y social, lo cual en este momento es preciso mencionarlo para argumentar que la primer clase de Seminario de Tesis, me permitió confirmar que en efecto, un proyecto de investigación es un proyecto que se articulará en cierto sentido a nuestro proyecto de vida, es decir, que el proyecto adquirirá sentido en la medida en que otorgue sentido a nuestro proyecto de vida, de esto que un aspecto primordial será preguntarnos qué es lo que queremos investigar y para qué, ubicando que si bien tendremos algunas fortalezas para trabajar de determinada manera, también tendremos debilidades, mismas que podrán ser o no trabajadas.

El hecho de reconocer nuestras fortalezas y debilidades nos lleva a pensar que en la elaboración de proyectos de investigación habremos de olvidarnos de la idea de un “deber ser o hacer”, puesto que no todos tendremos un mismo bagaje o cualidades para la realización de investigaciones de corte experimental, de campo o para las estadísticas, por mencionar solamente algunas de las características de algunos trabajos de investigación.

Por lo que, es importante que en un nuestro proyecto de investigación estén presentes nuestra pasión, interés genuino y afecto para que demos paso a la construcción de la necesaria responsabilidad, compromiso y honestidad que todo trabajo de investigación requerirá.

¿Qué tengo que hacer? (para complementar mi proceso de aprendizaje)

Respecto a mi proyecto de investigación, tengo que ser más precisa en cuanto a lo que pretendo investigar y el cómo, integrando así mi pasión por los procesos de aprendizaje en los ambientes virtuales, sin sentir que tal vez estoy dejando de lado mi pasión por el arte, en particular por la danza y los procesos creativos.

Bye, agradeciendo su lectura...