Metacognición: Sábado 01 de octubre

Hola, el trabajo de metacognición en esta sesión consistió en:

Actividades:

1. Preparar el tema de: Critical Theory, del texto KI.

Critical Theory (Teoría Crítica)

Es una línea de  investigación que sitúa en primer plano el objetivo de la emancipación social, por lo tanto, no sólo describe el mundo o genera conocimientos al respecto, sino que también tiene como propósito cambiar problemas sociales y humanos mediante la detección y el desenmascaramiento de las creencias y prácticas que limitan la libertad humana, la justicia y la democracia.

Autores como  Scott y  Usher (1999),  argumentan que  en este contexto, el concepto de  “crítica”  se caracteriza por una falta de “compromiso” con la comunidad científica tal como se le concibe a esta convencionalmente, surgiendo así  un sentido de crítica objetiva con base en lo intersubjetivo, con un juicio-valor neutral hacia el objeto y/o escenario de la investigación.

Desde esta perspectiva se comprende  que el mundo y el conocimiento se construyen de acuerdo a la realidad social y simbólica. Habermas (1971), es uno de los representantes del  saber teórico crítico, y ha argumentado que se trata tanto de la crítica de la ideología y la práctica de la acción racional sobre la base del conocimiento, así como de una teoría epistemológica y ética. De acuerdo a Habermas, existen tres tipos de conocimiento: empírico, histórico y crítico, siendo este último fundamental para la teoría crítica.

Métodos de investigación: Ciencia socio-crítica, emancipatoria, investigación-acción, hermeneútica

Formas de investigar el conocimiento: Dialéctica, reflexión, praxis (teoría-práctica)

Interés humano: Emancipación (autonomía)

Propósitos prácticos: Acción crítica

Naturaleza humana: Histórica

Filosofía educativa: Social, crítica

Valores educativos: Transformación de la vida

Como una teoría de la investigación, su principal característica es el reconocimiento de los aspectos reales y simbólicos de lo social, integrando al mismo tiempo la idea de que los social, por ejemplo, el funcionamiento de una institución escolar está determinado por los imperativos funcionales de la economía y administración, así como por normativas legales, en donde los componentes simbólicos otorgan sentido a los subsistemas económicos y políticos.

2. Integrar un artículo para comprender el tema de la Teoría Crítica en el contexto educativo:


Fédorov, A. (2006). Siglo XXI, la universidad, el pensamiento crítico y el foro virtual. 

¿Qué aprendí con las actividades?, ¿Qué construcción me dejaron las actividades realizadas?

Con el trabajo realizado aprendí que un problema de investigación se puede abordar desde diferentes perspectivas, por lo que es importante considerar en todo momento la intención de la investigación, así como los objetivos y las preguntas que orientarán nuestro proyecto de titulación.

¿Qué tengo que hacer? (Para complementar mi proceso de aprendizaje)

Continuar con la construcción de mi proyecto, delimitando la perspectiva desde la cual será abordado el problema, considerando los objetivos y las preguntas de investigación.

Saludos.